张利娜：一辈子钟意做班主任

　　2001年毕业于河南洛阳师范学院音乐学院的张利娜，工作经历十分丰富，却从来没有离开过教师岗位，曾先后在中学、小学、中专等不同类型学校任教，其间更是不离一个关键词：班主任。

　　对于缘何钟情于班主任，张利娜说小时候看过一部电视剧《爱的流淌》，讲述的是一个北方城里大学生只身去南方偏远地区支教的故事，从此心里就种下了“想成为像她一样的老师和班主任”的梦想种子。

　　2014年张利娜入职龙岗二职，同年9月开始“接管”2014酒店（1）班。她给全班学生做专业的多元智能测评，为每个学生量身制订发展方向和教育策略，带着学生书写创业计划、成立兴趣小组、开展实践活动，锻炼学生的综合能力，为学生终身发展做铺垫。这一年，张利娜还组织成立校级名班主任工作室，积极参加深圳市教科院的精品课程开发，今年4月她被评为广东省名班主任宣讲团优秀讲师。

　　“当前，中职教育依然存在‘重智轻德’‘重技轻能’的现象，班主任工作还没有提到应有的重视程度。”张利娜说，班主任工作非常重要，对学生的成长、成才起着至关重要的作用。一个班级如果没有管理好、带动好，影响的是一大片，而且对每个学生来说都是一辈子的事。

　　这一年，张利娜燃起“三把火”，烧红了龙岗二职的“半边天”。

　　“第一把火”：组建骨干班主任成长团队。2014年10月，在学校领导支持下，张利娜牵头组建龙岗二职骨干班主任成长团队，成为她又一个工作阵地。一年来，她多次登上“龙岗二职讲坛”“班主任工作论坛”等培训导师席，为年轻班主任解读国内外先进班级管理理念，将自己的带班经验毫无保留地与大家分享；她不定期组织“班主任沙龙”活动，经常能见到她和几位班主任一起探讨班级管理问题；她的班主任工作室虽然窄小，却常常是“高朋满座”；她要求团队每位成员，每个月至少读一本好书并进行分享。这个团队还承办了“龙岗二职首届班主任专业能力大赛”以及“龙岗区首届中职班主任专业能力大赛”，这些“硬招”激励和推动着大家努力往前走。

　　“加入这个团队太好了，我感受到团队的力量，应对班级的各种问题，也都轻松多了。”“这个团队的成立太及时了，作为一名新班主任，在我两眼一抹黑的时候，帮我点亮了一盏灯。”“在团队里，我学到了很多，之前非常害怕开主题班会，现在完全得心应手了。”骨干班主任成长团队的成立，让龙岗二职班主任队伍迅速成长，每个人都有不同程度的提高和收获。

　　“第二把火”：多给学生成长的空间与鼓励。以前学校规定“晨跑时间”为7:20—7:40，学生们普遍反映时间过早，跑完操无法调整好状态。针对此情况，张利娜鼓励学生说，不如我们做个晨跑调查，收集同学们的意见，也锻炼一下自己的能力。于是学生们热火朝天地动起手来，分组的分组，设计问卷的设计问卷，然后分发问卷、收集问卷、统计数据、形成调查报告，一系列工作全部由学生们自己完成。张利娜这样启发学生：“调查活动结束后，如果能成功代表学生群体让学校修改跑操时间固然是好事，如果不成功也不要紧，在调查过程中我们学到如何组织调查、如何开展调查、如何形成报告，这些都让我们受益匪浅。”

　　学校看到学生们的努力，并且认同他们的调查报告，于是将晨跑时间改为9:05开始，与大课间活动合并。学生们备受鼓舞，看到了“主动参与”的力量，增强了对学校的认同感。此次调查活动后，学校受到学生的启发，又陆续在学生中开展了多个调查项目，都是由张利娜所带班级学生完成的。如校长赵刚的名校长工作室开展的学生职业生涯规划调查，700多份问卷，学生们两天时间就完成了，效率之高让所有教师刮目相看。张利娜对此颇感欣慰，她认为学生的潜力很大，只要教师肯去挖掘，给他们成长的空间与鼓励，他们一定会做得更好。

　　“第三把火”：开展校内岗位实践体验活动。今年2月，学校经调研后决定，由张利娜牵头组织开展“校内岗位实践体验”活动，每个班开展为期一周的校内岗位体验。目的是让学生换位思考、体验式成长，将抽象的德育内化为感知的岗位实践，为学生在职业、劳动观念、工作态度等方面积累经验和人生感悟，同时充分对接课程，为将来就业、创业奠定较好基础。张利娜自告奋勇带领自己的班级第一个进行实践体验。

　　活动开始前，学生普遍认为像保安、保洁等岗位不需要具备什么能力，自己肯定能很好地完成体验任务。可是活动结束后，很多学生却找到张利娜，说“老师我错了，以后再也不乱丢垃圾，再也不会觉得保安和保洁岗位不值得尊重了”。

　　张利娜认为，这样的岗位体验，能够让学生设身处地去感受平凡岗位的工作，深入体会不同工作的艰辛和不易。当学生们岗位体验回来后，一是懂得了要尊重平凡岗位上的劳动者，为人处事的态度发生了变化；二是生活习惯发生了改变，以前不喜欢宿管老师，习惯性乱扔垃圾，宿舍环境脏兮兮的，现在懂得配合宿管老师的工作，主动积极地维护卫生环境；三是学习上更有动力，明白各行各业都不容易，应该努力学习，不断提高自己的能力。

　　张利娜说：“岗位体验活动中，学生们都是白天岗位体验，晚上挑灯夜战，排节目、弄展板、写主持稿，展现出学生身上很多的闪光点。”

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