职教教学改革：创设教学情境营造快乐课堂

转变观念充分备课

课前教师必须先备好课。在备课的过程中，要体现几个观念的转变：一是在注重教学的同时，更要注重学生自身的学习情况，从学生的实际出发设计教学方案，引导学生学会自学；二是由注重知识传授向注重指导与示范转变，激发学生的学习热情和积极参与动手训练的兴趣；三是在注重专业知识传授的同时，注重对学生进行做人的教育，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任感。（甘肃铁路技校）

教师备课时，要从以下几个方面着手：备学生。教师要了解学生的知识结构、掌握知识的程度、操作技能水平以及不同学生的差异等，进行有针对性的、切合学生实际的教学；备教材。教师在“吃透”教材的同时，还要补充、更新相关知识，并对重点、难点等内容进行通盘梳理，全面整合、提炼，挖掘最能使学生产生兴趣的知识点；备教具和实验器材。教师要在课前对教具或实验器材进行演练，以便在课堂上能正确地演示给学生看，或能较熟练地引导学生操作；备教法。教师要对不同类型的知识点采取不同的传授方式，对不同的学生采用不同的教法，使课堂教学形式丰富多彩。（兰州高铁学校招生）

创设情境提高兴趣

一是利用多媒体教学手段，将相关教学内容制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化，抽象的知识形象化；二是营造与学生平等交流的氛围，要给学生发言、提问的机会，无论是在提问还是解答问题的过程中，教师都要平易近人，接受学生合理的观点，以诚挚的态度，仔细聆听学生所提的问题，耐心地予以解答；三是设置师生换位的角色。将教学中难度较小的内容规划成多个模块，引导学生自学，然后让学生讲解，让学生体会唱主角的味道。实验实习中，展示学生的课件与加工作品，尽量从鼓励的角度适当加以点评，让学生感受成功的快乐和认真学习后收获的喜悦心情。（兰州铁路职业学校）

激情引导声情并茂

即使课前教师备课十分充分，课堂设计也十分理想，如果没有教师课堂上的激情引导，学生还是难以进入角色。语言是知识的主要载体，是师生信息沟通的重要手段，教师的语言除了要专业、准确、科学之外，还要做到幽默而富有情趣，生动而富有形象，更关键的是教师要把对知识的认知情感融入到语言表达中，做到声情并茂，引起学生强烈的求知欲望，让他们积极主动地参与学习。（兰州轨道职业学校）
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-675-0931。
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