冲击传统教育方式

众所周知，互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的飞速发展，给高校教育的信息化建设带来了深刻的影响，高等教育信息化也由此进入一个“跨越式”发展的阶段。然而，这种影响也使得传统的高等学校教育方式受到了相当程度的冲击。

在会上，中国教育学会会长、国务院学会委员会委员钟秉林表示，随着（甘肃铁路技校）互联网技术的蓬勃兴起，人类获取知识的方式和途径正在发生改变，知识传递方式由传统的老师向学生单项传递转变为学生多渠道、立体地主动获取知识，大学的学术垄断地位已经受到了严重的挑战。

对于信息化进程中的大学地位，教育部科技发展中心的主任、中国高等教育学会科技研究分会理事长李志民也感到了担忧。在发言中他表示：“大学作为文明社会中最重要的组织机构，长期以来保持了较高的社会地位而且经久不衰，但是（兰州高铁学校招生）如今以慕课为代表的基于互联网的授课模式兴起，学生可以用极低的价格在网络学到知识，那么，大学要向社会证明其存在的价值何在，学生花时间花金钱来校园学习的价值何在。”

近年来，（兰州轨道职业学校）以慕课为代表的在线课程模式大量涌现，许多高校已经开始将一部分课程，尤其是通识课和选修课转为线上授课的方式。从这个角度上说，大家对于大学地位的质疑也不无道理。

同时，信息技术对于高等教育的冲击不仅仅是对于大学地位的质疑，还在于教育者和受教育者之间的观念鸿沟。在会上便有学者表示，在目前的大学生群体中，“90后”已经占据了绝大多数，这一代人可以说是在屏幕前成长起来的，比起一页一页地看书学习，他们认为屏幕学习的效果更好。然而，在他们讲求实际学习效果的时候，（兰州铁道职业技校）我们的教育者和家长却还在纠结于学历和名校的重要性，这显然已经“落伍”了。

那么，在技术不断革新的大背景下，高校怎样才能扭转这一被动局面，跟上时代的潮流呢？（兰州高铁技术学校）
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