“指挥”变“记录”

说起评价，大家都能说几句，因为我们活在评价与被评价的世界里。我们喜欢通过评价来发表自己的看法，同时我们也需要被评价，通过被评价我们找到自己在这个世界里的位置，探寻到往前发展的方向和空间。
 （甘肃技校）学校其实同人一样，需要被评价，在被评价的过程中，不断认识到自身的特点、找准发展的方向，这对学校来说无疑是一件好事。

因为现在大多数地方对于学校的评价存在许多问题。统一的评价标准、固定的评价方式、单一的评价内容……这样的评价不仅对于学校发展起不到促进作用，反而束缚了学校的脚步。
 （铁路技校）好的评价是立足于一所学校成长的，这是学校评价的根本出发点。好的评价能激发学校的积极性，给予其更多向上发展的空间。而现在的许多评价，往往只是给学校贴上一个“标签”。这个“标签”贴上之后，好的学校变得更好，薄弱的学校则可能变得更弱。
 （兰州高铁学校）好的评价应该是“记录”不是“指挥”。“记录”式的评价给予学校更多自由发挥的空间。现在的许多评价，评价者往往将自己放在绝对主导的位置，“一刀切”地对学校“指手画脚”，想要指挥学校的发展，但结果往往适得其反。变“指挥”为“记录”，才能真正促发展。
 （兰州轨道交通学校）面对我国教育人口繁多、教育环境繁杂、学校发展水平不一的教育现实，光是评价本身的难度就非常大。怎么样在人力、物力都有限的情况下，给辖域内发展水平参差不齐的每所学校一个好的评价？这是一个值得我们思考的问题。

从评价的入口来说，评价应该多样化。每一个学校的发展基础、可以利用的资源都不一样。如果用同样的标准来评价传统的优势学校与刚起步的新学校，显然是很不合理的。因此，对于评价标准的制定，要基于学校现有发展状况，做到“一校一标”，才能对症下药，真正有效。

从评价的出口来说，对于学校的评价应该重“发展”，即在对学校进行评价时，应该对照着学校自身发展的目标来看。今年的目标实现了多少？还有哪些不足需要改进？应该如何改进？这样，才能够有效地激发学校发展的积极性，有效地对学校的发展进行引导。这才是学校评价的终极意义。
 （西宁技校）评价本来是一件好事，但用得不好就会成为负担。将促进学校的发展作为教育评价的目标，给予学校自由发展的空间。
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918
QQ咨询：3268424568，2629863080,3227603022
学校网址：http://www.glgdyx.com/

延伸阅读：

• ·【甘肃技校】不负青春 不负大山(2016-12-20)
• ·“一辈子从事一个技术岗位，很受尊敬”【甘肃技校】(2016-12-20)
• ·现代职业教育发展推进会召开(2016-12-20)
• ·高失业率倒逼欧盟职教改革【兰州高铁学校招生】(2016-12-20)
• ·职业教育尤须注重培育工匠精神(2016-12-20)