但愿“片追”不再有

上世纪90年代，中国的基础教育绷紧了一根弦，这根弦的一头是学校，另一头是家长和社会。全国性的片面追求升学率冲击着基础教育，这在当时有一个专有名词“片追”。

“片追”之下，“只有上了大学才是人才”成了社会共识。殊不知，对于升学率的紧追不放，直接导致学生课业负担过重，（甘肃铁路技校）“千军万马过独木桥”的重压，也让人才培养陷入重复教育的恶性循环，基础教育改革势在必行。

1984年，当时的湖南省汨罗市教委毅然作出决策，在全市范围内对重复教育、班级学额、学生年度留级率进行全面整顿，实行单方面“裁军”。也是在这一年，汨罗出现了第一所由当时条件最好的中学改制而成的职业高中。之后，汨罗又举全市之力，办起了财贸、卫生、工业等多所职业高中。（兰州高铁学校招生）

一方面是“三控制”，另一方面是发展职业教育，汨罗大面积推行素质教育的“棋局”由此铺开。汨罗的基础教育改革面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面；通过督导独特的督政功能，使大面积实施素质教育和为教育发展办实事真正成为各级政府的行为。

及至1996年，汨罗当地的教育人通过12年的探索与实践，奋力走出“片追”怪圈，大力推行素质教育，教育成才之路不再是“独木桥”，而是“立交桥”。

1996年5月，我踏上了汨罗的土地，探访该市走得并不平坦的素质教育之路。虽然因采访行程紧迫，（兰州轨道职业学校）想象中的风景和遗迹都与我没有“擦身”便过了，但时至今日，当年在汨罗采访过程中，接触到的当地教育者对于实施素质教育的勇气和魄力，仍印刻在我的脑海中。

6000多字的长篇通讯《咬定青山不放松》，由手稿变成铅字，基础教育改革的汨罗经验由此推向全国。汨罗城内热闹非凡，（兰州铁道职业技校）前来参观学习的人挤满了当地大大小小的旅店。虽已是远去20多年的时光，但观照当下，汨罗大面积推行素质教育的经验本身，仍有借鉴意义。
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