校内研讨能有效促进教师专业发展

拥有很强的学科基础知识、掌握课堂管理技能以及愿意帮助学生学习是进入教师行业非常明显的先决条件，但是这些可能已经不再适应不断扩大的教师责任在一个快速变革的世界中，越来越期望教师能够教多元化的学生群体，能够适应新技术与课程变革，能够理解学生将来需要的技能、价值观与态度。（甘肃技校）调研发现大多数教师在整个教学生涯中是在教学岗位上获得以上知识和技能的，他们经常通过参与专业发展活动获得。
  （铁路技校）教师，与其他行业一样，需要对该领域的最新知识保持与时俱进，需要能够回应工作中不断出现的新需求，这是加强教师专业发展的原因。（西宁技校）经常邀请专家到学校开展教师培训，或者组织在职教师工作坊促进教师彼此合作。以便提高教师队伍的教学水平，同时让教师参与专业发展活动，不断发展教师的专业发展能力。
  （兰州高铁学校）通过多次的学习活动促进教师专业发展，提升教师在课堂上面临的具体、普遍挑性的学业观点。此外，教师之间的合作也可能给予教师一些基于特定学校背景的教学技巧和经验。（兰州铁道职业学校通过组织学校发现学校组织同辈学习活动时，教师参与的积极性更高。学校不断组织教师学习专业知识，不断提高教师的教学管理能力，优化教师队伍的优质发展，促进学校师资力量的全面发展。

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