“高考状元”没有社会期待的那样成功？

　　随着2015年高考成绩的揭晓，各省市“高考状元”又成为舆论关注的焦点，不少人为他们欢欣鼓舞。与这种气氛形成鲜明对比的是，日前，艾瑞深研究院发布的《2015中国高考状元调查报告》称，“高考状元”成才率大大低于社会预期……

　　艾瑞深研究院发布《2015中国高考状元调查报告》，剖析1952－2014年中国各省市自治区“高考状元”的去向和职业分布，得出了若干结论，例如，“高考状元”在学术研究领域成就较高，经商和从政则不是其所长；“高考状元”成才率大大低于社会预期。这些结论引发了争议。

　　蒲公英评论作者纪丽和认为，出现这样的状况与高考考察方式有关。高考本身就是以学术性质的考察为主。何况，国内的高中，能够在教书之外，重视学生的综合素质发展，培养学生综合素质的并不多，大多数还是以高压的应试教育为主，不仅培养学生综合素质的课外活动少之又少，本应正常开设的音体美课程也被一压再压。从这种制度下走出来的“高考状元”，在大学期间往往习惯于从学习成绩以及学术上寻找自己的存在感。至于学生会，社团活动，很少有人能够顺利进入并且迅速地适应。所以，“高考状元” 在商界和官场中答卷平平也就不难理解了。

　　蒲公英评论作者谭璇璇认为，从高考中脱颖而出的“状元”们，是最适合从事学术研究的，因为他们所具备的超强学习能力、创造性思维，恰恰是从事学术研究的必备要求。试问，如果这些最适合的人选都去从政经商了，没有人去做学术研究，没有科研成果转化为为何实际生产效能，国家科技创新又从何谈起？中国科学院院士、清华大学生命科学院院长施一公曾说过，中国大学的导向出了大问题，认为就业是最重要的，愿意从事基础研究的人越来越少，连他最想培养的学生都说“老板我想去金融公司”。因此，当看到这样的调查结果，我们应该感到欣喜才是，毕竟还有一帮“状元”们甘愿坐冷板凳，从事学术研究。

　　无论是经商、从政还是从事学术领域，社会各界对“高考状元”的期望是非常高的，毕竟，在几万人或几十万人中拔得头筹，荣获“状元”称号，并不是一件容易的事。但“高考状元”如果不在自己所处的职业领域成为领军人物的话，众人可能会产生此人配不上“状元”称号的想法。所以，在《2015中国高考状元调查报告》中会有“‘高考状元’成才率大大低于社会预期”的结论。

　　然而，我们需要反思的是，结论中的“成才”标准是什么？或者我们要问，“成才”是否有标准？对于经商的高考“状元”来说，登上胡润、福布斯、新财富等全球富豪榜和中国富豪榜就是“成才”，否则就不算“成才”么？对于从政的高考“状元”来说，成为省部级以上的官员就是“成才”，否则也不算“成才”么？显然不是！这些“成才”的标准，完全是外人强加在高考“状元”身上的标签，其实，曾经的高考“状元”根本不会拿这些毫无科学依据的标准来评判自己是否“成才”。

　　无论是“高考状元”们，还是数量更庞大的非高考“状元”们，“成才”是没有标准的，如果非要强加一个标准的话，那就是——在自己的职业领域，是否实现自身的价值。清华北大的毕业生，众人都觉得他们应该在“高大上”的职业领域叱咤风云，成就非凡，然而，也有清华北大的毕业生卖起了猪肉，种起了农田，我们能说他们没有“成才”么？事实上，这些高材生，凭借着自身的聪明才智，运用科学的经营和管理方式，在与自己身份看似不相符合的职业领域，同样开创了一片天地，实现了自身的价值，也带动了周边的人勤劳致富。

　　不要想当然地拿自己的标准去评判别人是否“成才”，毕竟，“职业”不仅仅与个人能力有关，还与每个人的价值取向有关。也许，去做学术的“状元”同样具备经商、从政的高素质，只是不愿意去做而已。

　　而且，职业领域不一样，“成才”的方式必然不一样。而“成才率”完全是一个不科学的用词，我们怎么能随意给某个群体，赋予某些标准，然后去计算所谓的“成才率”？难道，年薪10万以上就是“成才”，10万以下就是“不成才”？ 所以，说“高考‘状元’成才率大大低于社会预期”根本经不起推敲！

　　通过解读《2015中国高考状元调查报告》，我们还要反思“什么是人才”。从恢复高考到现在，近四十年来，我们国家的基础教育和高等教育，在国际上看来，虽然说不是最完美的，但也为我们国家的高速发展提供了源源不断的智力支持，为我们国家各个领域或大或小的进步做出了不可忽视的贡献，那么，我们国家的“人才”并不应该是《2015中国高考状元调查报告》中所强调的那样，有一定的“学术成就”、成为富翁或企业家，或者成为高官，毕竟，这些人基本上是凤毛麟角。对普通人来说，我们的 “人才选拔标准”并不是那么苛刻，也就是根据自身情况或专业领域来判定，例如读的职业学校，培养的就是技术型人才；读的师范类专业，主要就是培养高素质的教育人才；念的法律类专业，主要培养各类法律人才……学校培养出来的人才，不一定要有“学术成就”，不一定要成为企业家或高官，而是只要对国家发展和进步有帮助即可。也许，一辈子都是普通人，但正是无数普通人的努力，才有了我们国家改革开放以来的巨大成就。

　　但“高考状元”在学术研究领域成就较高，经商和从政不是“高考状元所长”的言论，其实也在提醒我们：当前教育尤其是高等教育的内容和模式还有拓展的空间。目前，很多学校的教育仍然以传授以学术知识为主，创新和创业教育虽然得到了重视，但还远远不够。在市场经济日益发达的今天，高校应该加强创新思维培养和创业教育，让所有大学生都能拥有更多样化成才之路、更广阔的成才领域。

　　结语 每年公布高考成绩的时候，人们都把目光聚焦在各省市的“高考状元”身上。这无可厚非，毕竟“状元”称号是智力超群的学生的荣耀。但我们更应该明白，“高考状元”只是一时的荣耀，在今后能取得何等成就，除了与自己的人生定位、职业选择以及努力程度等主观因素有关外，还深受教育培养模式和社会环境的影响。一个人是否成才或成功，现在断言还为时尚早。（中国教育报刊社蒲公英评论出品，特约编辑王启蒙制作）

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