不要圈养学生的思想

周末，独自坐在公园的一角，静静地捧读一本小学语文教学的杂志，闻着青草的幽香，沐浴着大树的阴凉，无人打扰，静静地，静静地，感受着心灵的对话，是那样静谧。在这份宁静里，我比较着自己的教学，寻找着差距，贪婪地畅饮着。（铁路技校）

读着读着，这样一段话深深打动了我：“作文，是心灵的舞蹈，只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得翩跹；作文，也是心灵的歌唱，每个人的内心世界都是独一无二的，只要走进生活，去感受，就会有独特的体验，或一份情感，或一份思考，或一份想象，把这种个性体验表达出来即个性作文。”（兰州轨道职业学校）

细想想，的确是这样，我们每一个孩子都是一个不同的个体，每个人都有鲜明的个性，为什么有时我们指导出来的作文却千篇一律呢？前几天，我们班的学生要写一篇看图作文，在写之前我煞费苦心地讲了又讲，还找了篇范文给学生念了念，没想到结果令人大失所望，大多数学生的作文题目都成了《小兔采蘑菇》，内容也大同小异，当时我很生气，也很失望，心想：我费了那么多劲给你们指导，你们竟这么不领情，用一片“模仿秀”来应付我！

现在我找出原因来了。原来，是我出了问题，我在要求学生作文时忽视了学生的个性，忽视了学生自身的兴趣问题。我武断地让他们必须按我说的写，必须和“范文”那样好，结果学生被逼急了，只能上演模仿秀。当然，模仿是他们成长中不可少的，但这样的模仿纯粹是应付我的。（兰州高铁技术学校）

叶圣陶先生说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”怪不得有时我让学生周末写作文时，学生都会问：老师，写什么？可以想写什么就写什么吗？而每次我说完“自由命题”时，他们都会欢呼：耶！原来如此！（甘肃技校）

宽容学生的个性，作文才能多姿多彩，才有灵性。我们在今后的作文教学中，不应受成人思维的局限，不应“圈养”学生的思想，应当让儿童最大限度地展开羽翼，载着童真、童趣、童言自由飞翔！
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