教师交流轮岗制度需要进一步完善

十八大以来，中央提出建立城乡教师交流轮岗制度，教育部等部门也出台了相关的政策文件。现在对建立城乡教师交流轮岗制度，（甘肃铁路技校）关键在于解决是单向交流还是双向交流。参与交流轮岗的教师是离开原来的学校还是不离开。如果是单向的城市教师支援农村学校，人事管理和教师编制不离开城市学校，到农村学校只是工作一年左右的时间，还回到原来的城市学校，这种做法与以往的“对口支援”无异，这样的制度很难解决“乡村弱”的问题。（兰州高铁学校招生）

在完善交流轮岗制度时，就不能以任何借口剥夺乡村教师参与交流轮岗的权利和义务，应该鼓励乡村教师走出来，使城乡教师交流轮岗成为常态。从外部条件分析，在我国教师数量供给供大于求的背景下，一方面我们要设计教师退出机制，另一方面，我们不能把乡村教师岗位设计成没有希望和机会走出来的岗位，（兰州轨道职业学校）决不能让应聘者感到去农村学校当老师就是一辈子也不可能再重新回到城市学校工作了。因此，教师交流轮岗不能仅仅是单向的对口支援。一体化设计必然是双向全员的设计，否则还是没有从根本上解决城乡教师轮岗问题。《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（兰州铁道职业技校）进一步健全完善了城乡师资统筹配置机制，改革了乡村教师待遇保障机制，为进一步支持乡村教师队伍建设提供了重要的政策保障，指明了行动方向。
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