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连接情感，形成共同愿景

发布时间:2017-04-27 01:50:10

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连接情感，形成共同愿景

“人类黄金时代的标志是，孩子被视为是这个社会上最重要的成员。”彼得·圣吉非常推崇我国优秀传统文化，并拜国学大师南怀瑾先生为师。南怀瑾先生的这句话，使他深受启发，并经常思考它的意味。（铁路技校）“当我们将专注力放在孩子身上的时候，我们其实是在关注未来。很多时候，我们关注短期发生的危机、眼前要处理的事情，而一个健康社会的运行有赖于我们着眼长期的思考和对未来的关注。我们谈到未来，经常感到很抽象，会有一些设想，也会忧心忡忡。但当和孩子们对话的时候，你能感觉到未来很真实——和孩子们对话之时，就是与未来相遇之际。把孩子和我们自身的情感联系起来非常重要。”

彼得·圣吉断言，当前全球教育面临的最大问题在于我们没有愿景。在这个时代，学生看不到坐在教室里听老师讲课的意义。（甘肃技校）“我在全世界接触过不同的教育工作者，没有任何一个国家或地区对自己当前的教育体系感到满意。‘为什么我要按照老师的方式、在固定的时间里学习？老师教的这些在网络上也可以学习到’——这个时代的学生有更多的选择。”

在美国，有20所系统学校致力于系统思考的实践与推广。这些学校有一个核心特点，即教师把教室看成一个系统，在这个系统中，不是只有一名教师，而是几十位教师——每一名学生都是老师。彼得·圣吉给出了一个接近愿景的现实例子。他家附近有一位做系统教育的数学老师，在过去20年，他设计实践学生互教的学习方式。通常这名教师每节课只在开场时讲5分钟，其余的时间都在课堂上走来走去，观察学生们在讨论什么问题，关注小组讨论的进展。（兰州铁道职业学院）所以，他非常了解每个学生的学习情况，每两三周会据此重新分组，学生的参与度非常高，学习非常高效。值得一提的是，这名教师的课有着今天教育极其关注的情商培养理念——学生去教别人，要思考如何才能帮助对方，比如要按照对方的理解方式去讲述。尽管这样的课堂很难让家长理解，但有一位家长却说，自己的女儿自从遇上这个“很疯狂的老师”，就爱上了数学。（西宁技校）

“很多年轻的学生，即便是低龄的小孩子，也已经意识到，今天的世界面临非常尖锐的挑战，而这种挑战正是学校教育所忽视的。”彼得·圣吉说。
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