信息技术“点燃”激情飞扬的课堂
没有讲台、讲桌，取而代之的是黑板左侧的小主持台，学生们四五个人一组围坐在摆成圆形的课桌旁，偶尔有人低头在纸上写几个字。无论是学生展示，还是小组讨论，整个课堂完全以学生为中心，一旁的老师只充当引导者。这是近日（轨道高铁技工学校）课堂的情景。如今，这样的翻转课堂在（甘肃铁路技校）司空见惯。
近年来，应对“互联网+”时代对课堂教学提出的新挑战，（铁道职业学校）以教育信息化促进教育的创新与变革，实施课堂教学改革创新，实现教师和学生角色转变，真正把课堂“还给”学生，提升课堂教学质量，效果显著。
信息技术支撑“教”和“学”
“登陆教学平台系统，选定学科，本学期这门课的学习导论、任课老师、教学资源、学生课件、课堂环节、班级讨论、课堂评价、参考书目等内容一览无余，不管是电脑还是手机，学生只要上网登陆系统App，随时随地学习，非常便捷。”轨道运校教务处处长的手指在“黑板”上熟练地点点画画，一个个页面随之展开、关闭。
近年以来，（高铁学校）开始围绕‘互联网+’教学，从教室改造开始，对教师进行教学理念、教学模式、教学方式方法等全方位的培训，以项目为支撑，做了很多像信息技术如何促进课堂教学改革等方面的研究。中心的现代教学技术教育部重点实验室，主要研究新技术支撑教和学，进行教学理念、教学思路、教学方式等各方面的探索。
为顺应现代信息技术发展，（兰州轨道交通运输学校）全面启动信息化教学改革。构建涵盖信息化教学资源库、实践教学网络化管理平台、开放课程点播系统等10多套信息化教学支撑系统，建设个性化课改教室15间，完善硬件支撑系统，启动信息化示范课程建设项目，以课程建设作为信息化教学改革的重要抓手，全面推进课堂教学改革创新。
轨道运校以“互联网+教师教学发展”为主要特色，以“集中培训+个性化指导咨询”为主要形式，通过“新入职教师培训、专家讲座、教师工作坊、专题研讨会（沙龙）、教学发展学习共同体、教学研究课题”等多种途径，开展对新进教师、青年教师、课改教师、骨干教师的全方位培训和指导，累计培训教师1200余人，约占全校教师总数的65%，培养了一批课堂教学改革创新的“冲锋军”。
信息技术与教育深度融合
学校充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，大力开展基于现代信息技术的课堂教学改革创新。学校启动“课堂教学振兴行动计划”，出台多项激励措施，构建“课改团队”，以点带面，引领广大教师进行课堂教学改革创新，促使高校课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”转变。
课改把课堂“还给”学生
课堂教学改革始终以“发挥学生主体地位，提升学生综合能力”为出发点和落脚点，不断探索“优化课堂结构, 提高课堂教学效率”的有效途径，积极采用“翻转课堂”等混合式教学模式，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，真正让学生做课堂的主人，让学生成为课堂教学改革的受益者。
以前不论学生课前预习情况如何，老师一节课从头讲到尾，现在学生课前不预习，上课没法展示和参与讨论，老师课堂讲的都是学生展示中暴露出来的问题或预习反馈的问题。如今的课堂让学生从被动接受变成搞明白知识是什么的同时，去解决实际问题，提升学生的创新思维、创新意识和创新能力的发展。
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918。
QQ咨询：3268424568，2629863080,3227603022
学校网址：http://www.glgdyx.com/
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