教育规模和质量双挑战

进入本世纪以来，虽然以色列教育投入连续多年占国内生产总值的8%左右，但以色列基础教育质量和水平持续走低，（甘肃铁路技校）中小学辍学率逐年提高，高等教育规模和质量受到严重制约。在经济合作与发展组织国家的国际学生评估项目测试中，以色列的成绩排名也在持续下滑。

据《以色列儿童报告》显示，以色列高中生高考科目通过率不足50%，高等学校合格生源不足，新生基础素质不高，大量新生入学后须重新学习中学知识。在2015年国际学生评估项目测试中，以色列在经合组织国家中排在第39至40名。其中，（兰州高铁学校招生）在数学和科学科目中，阿拉伯语学生的成绩明显低于希伯来语学生。2013年至2014年统计结果显示，以色列55岁至64岁的人口中本科学历占45%，在37个经合组织国家中位居第一，但25岁至34岁的人口接受高等教育的比例只有44%，在经合组织国家中排名从2005年的第3名下降到第11名。这一状况引起以色列社会各界极大反响。以色列媒体认为，以色列在过去30年依靠大批的科学家和工程师才保持了“创新能力”指数在全球名列第9的骄人成绩，（兰州铁道职业技校）而下降的教育质量将导致其他相关指数逐渐下滑，直接制约“创新型国家”的建设，影响以色列在全球的竞争力。

这一轮教育改革是以色列内塔尼亚胡政府最重要的改革措施之一。以色列教育部部长本内特表示，加强基础学科教学，培养数学和科学学科的优秀人才是建设“创新型国家”的重中之重。他还多次表示，（兰州轨道职业学校）要加强与中国基础教育系统的联系与合作，分享成功经验。以色列教育部前部长夏依·皮隆也说过，要学习借鉴中国教育改革经验，引导学校加强基础知识教学和基本能力的培养，提高人才培养质量。
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