从传统文化中寻找灵感

中职生的职业素养与其文化底蕴成正比。但是，在承载着提高中职生文化水平重任的公共基础课教学课堂上，不少学生却如坐针毡。课堂上如此，课下、晚自习更别指望他们用文化来修养自己。

借助中国传统文化的智慧，或许能够找到破解难题的金钥匙。

对上一局

“老师，让我们对上一局？我们期待很久了。”晚自习刚走进汽修班教室，学生们就兴奋地邀请我。

“好，我奉陪！”学生们一邀请，我也有些迫不及待了。

对局开始，教室霎时静了下来。攻卒跳马、移炮出车，下棋的学生沉稳睿智、有条不紊，其他学生则屏气凝神、紧盯棋盘。对到紧张处，学生们的分析头头是道、争论此起彼伏。什么“英雄联盟”“穿越火线”，让一切网游走开吧，和同学、和老师对上一局，这才是“王者荣耀”。

竟然主动对网络游戏说“不”，这是咋回事？

中职生没有海量的作业、没有山大的压力，课余时间相对充足。但是，大部分中职生却在网络游戏、百无聊赖中打发着课余时间，有学生甚至在网游中迷失自我、身心俱损，让教师心痛。怎样帮助学生从网游中脱出身来，有效利用课余时间特别是晚自习来提升自身素养，的确是很多中职教师当前面临的一个棘手、紧迫的问题。

都是游戏，为什么不把传统游戏带进课堂？在论证了几个月后，我购买了两副象棋带进自己所带的班级。两周后，又添置了两副。我知道，自己的这一举措在所在学校教育教学管理中是破天荒的事情，因此我和学生约法三章：每名学生必须学会象棋；明确下象棋的两个时间段——早饭后上课前、晚饭后及晚自习；围观不得超过两人。几周的时间，一项传统游戏就在学生单调干枯的心灵荒原中复苏和发展起来了。学生坐住了，玩网络游戏的明显少了，思考与辩论代替了无聊透顶的瞎吵吵。于是，师生对弈的一幕就出现了。

紫藤之约

“世界读书日”这一天，我和学生共同演绎了一场历史穿越盛宴。

藤萝架下的长凳上，学生和我一起赏析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，他们手捧课本，目不转睛，时而起立询问，时而高声诵读。不知不觉，两节课的时间就过去了。

谁说中职生不爱阅读、不喜经典？对待经典，他们能够聚精会神，能够身临其境，能够有所期待就足够了，我们还奢求什么？

当前部分中职生目标迷惘、意志不坚，一提学习就头痛，一提阅读就心烦，骨子里缺少正形鼓气提神的培养基，配制他们职业素养的“营养液”从哪里入手？

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就是孔子留给我们的一堂关于职业素养、职业生涯规划的高标准示范课。捅破封闭教室的“天花板”，掐断向学生强行灌输的管道，开放一点，务实一些，学生同样会在阅读中感受到“津津有味，乃至三日不绝”的妙境。“腹有诗书气自华”，爱读书了，学生的精气神焉能不变？

在中职生职业素养教育特别是“工匠精神”的培养与延续中，不知还有多少传统文化宝藏在等待我们挖掘利用。往哲先贤给予我们的馈赠，还有琴棋书画、五经六艺，哪一项不是职业素养教育中需要的？哪一项不是教师和学生所共适的？

能够真正把中华传统文化的继承与创新植根到教育教学上，许多教育问题或许不再是问题。
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