用“好”情感才能管好班级

（甘肃技校）情感教育的目的在于激发学生学习的动机，发展学生的潜能，形成积极向上的自我概念和价值观体系，最终使学生自己能够教育自己。情感在教育中的作用，首先，教师应用情感进行教育；其次，学生的认知过程与情感过程是有机的统一体；再其次，要创造师生情感交流的教育环境。

中等职业学校学生文化水平和行为习惯较差，其心理、行为问题具有复杂性和特殊性，给班级日常管理工作带来了不少麻烦。（铁路技校）认为对于中职生来说，情感教育所起到的效果相对于学校严格的管理制度会事半功倍，对他们的行为习惯养成和人格素养提升起到重要作用。

第一，在课堂上的作用。
 （兰州铁路技校）在课堂教学过程中，对学生施行情感教育是最直接、最有效果的途径之一。教师可以根据每个学生的学习特点，有针对性地创设符合学生学习习惯的教学环境，实现课堂教学氛围的和谐融洽。同时，教师要敏锐地把握并处理好学生对知识的认知与个人情感态度之间的关系，充分发挥学生的学习积极性，创造学生乐于学习的环境，激发学生对知识的向往。通过情感的交流，可以强化学生专业思想，树立学生信心，让学生能够真正喜欢上课堂的教学过程，在学习中促使学生形成良好的行为习惯，提升个人素养。

第二，在班级管理中的作用。

良好的师生关系是情感教育在班级管理中能够有效实施的重要前提。尤其对于在班级管理中与学生接触机会最多的班主任来说，情感交流会进一步拉近师生距离，使学生与老师的思想保持同步，促使学生心中产生积极向上并为之奋斗的动力。中职生在日常的班级生活中，一定会出现这样或那样令班主任头疼的问题。（兰州轨道交通学校）班主任应把细心观察每一个学生作为常规工作，真正了解每个学生的思想动态，及时发现学生中存在的种种问题并给予情感教育，帮助学生跨越不良思想和行为的障碍。对于班主任来说，要将情感教育作为一门必修课，强化个人的情感修养，增加与学生的情感交流，不断总结经验，为班级管理创造良好的氛围。

第三，在学生个人品德养成中的作用。

教师的言行举止和对于每一个学生的关心，都会对学生的行为习惯起到潜移默化的作用。与班级学生接触的过程中，就发现其实绝大多数同学还是会想着如何去进步，以及如何做一名优秀学生的，但是有时候学生控制不了自己的行为，无法真正达到自身所期望的效果。（兰州铁路技校）教师及时的情感教育可以帮助学生克服自身存在的问题，引导每一个有问题的学生朝着越来越好的方向去发展，这对于学生个人思想品德和行为习惯的养成也具有十分重要的作用。
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