政校企协同，学校需主动作为
高职教育具有开放性和主体多元性等特点，建立政府、高职院校和企业多方协同合作机制，实现多元主体资源共享、优势互补、互利共赢，对于高素质技术技能人才培养，具有极其重要的意义。
然而，面对当前政校企协同合作过程中存在的一些问题，如操作层面缺乏刚性政策与制度、协同培养人才缺乏平台支持、企业责任与利益缺乏关联等，一些高职院校驻足不前，埋怨与观望情绪严重影响了政校企深度合作的推进步伐。
如何推进政校企协同合作？（高铁学校）主动加强与当地政府部门和企业的联系，有效开展项目合作，不断提升服务经济建设与社会发展能力，赢得了政府和合作企业的信任与支持。
解政府之忧，为政校企协同合作奠定基础
（轨道高铁技工学校）明确“建好一个专业群，服务区域一个产业”的专业建设思想，主动对接地方物流产业需求，聚力培养综合素质高、专业能力强的物流专业人才，为区域物流产业发展提供智力支撑。
学校抓住契机，主动配合政府，按照叶水福物流人才培养要求，及时调整人才培养计划。企业从亚洲各地选配优秀培训师和学校教师共同组成专业师资团队，分别在学校和企业有序开展理论与专业实践教学，职业意识和职业能力大大增强。
创机制之新，为政校企深度合作提供保障
探索发展股份制、混合所有制合作办学，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利，是激发职业院校办学活力，推进政校企深度合作的重要方向和途径。当前，公办院校开展混合所有制改革，国家和省级层面没有明确可供操作的政策依据和法规，实践层面与混合所有制相配套的内部体制机制还未建立，可供借鉴的经验更是缺少。（甘肃铁路技校）
按照共建方案，校企双方共同探索混合所有制办学模式，学校将原有艺术类专业整体剥离，连同原有艺术专业教师，整体划入世博艺术与传媒学院。校企双方成立理事会和监事会，实行理事会领导下的院长负责制，构建决策、执行、监督相互制约的学院治理结构。
展服务之优，为政校企全面合作树立形象
如何充分发挥资源优势，为政府部门和企业提供人才与技术支持？（高铁学校）通过有效利用人才培训平台、技术服务平台，拓宽政校企多维度合作空间，提升学校服务社会的贡献度和美誉度。
当前，在政府、企业和高职院校协同合作过程中，企业内生动力不足、积极性不高，政校企缺乏协同合作的利益共振点和同频对话的条件与平台，缘由是多方面的，其中高职院校自身有不少急需解决的问题。
转变观念，增强服务社会的主动性。密切关注地方经济社会发展规划，正确把握高职教育与地方经济发展的联系，摒弃本位主义和功利思想，实现从“单一学历教育”向“以学历教育与多形式人才培训为核心，兼顾技术研发和社会服务”三位一体格局的实质性转变。
创新模式，提高人才培养的适应性。按照“专业紧贴市场变化、课程紧贴岗位需求、人才培养紧贴用人单位需要”的思路，加强校企教师互聘、教材共编、情境互换、资源共享等双向互动，有效提高学生的综合素养和专业实践能力。
强化特色，增强服务社会的实效性。突出地方特色和职业特点，建设一批技术创新中心和服务平台，与企业一同开展产品开发、技术攻关和项目课题研究合作，让企业得到更多实惠和利益。
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918。
QQ咨询：3268424568，2629863080,3227603022
学校网址：http://www.glgdyx.com/
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