赋予学校更多自主权

近年来，以色列巴勒斯坦等少数民族与犹太人的教育存在巨大差距，而且犹太农村偏远地区与中心城市之间的教育差距也越来越大。因此，以色列政府将缩小民族和地区教育质量差距作为政策重点，（甘肃技校）要求开设数学和科学课程；拨款5000万谢克尔，改进沙漠地区贝都因人的教育质量；开展远程教育，为农村和沙漠地区学校提供优质课程；派遣英语教师，向边远地区公立学校提供额外2000小时的英语课程等。

从2015年6月以色列新教育部部长上任以来，强势推行改革措施，大力强化外语、数学和科学学科教学。针对高考选考高级数学的高中毕业生持续减少、研究型大学优秀生源严重不足等问题，以色列教育部决定，从2015年下半年开始投入750万谢克尔，支持高中数学教学，鼓励大学数学教师开设中学数学补习班和补习课程，引进高水平数学教师等。如今，以色列高中毕业生选考数学5级的人数增加了52%。2016年底，以色列教育部又宣布实施为期10个月的“英语强化教学计划”，（高铁学校招生）要求阿拉伯学校从小学一年级开始教授英文课程；在现有的800名英语为母语的专业教师的基础上再引进300人，同时，争取一年内英语教师人数增加一倍，并为21至30岁的大学毕业生提供英语培训。

针对高考与招生制度，以色列教育部近年来进行了一系列改革，例如推迟高考开始时间。以往以色列高考须从高一考到高三，用3年时间完成。新的改革方案要求推迟到高二开始，考试次数从15次减少为10次。成绩不合格的学生可参加同科目的第二次考试，而其他学生不再允许多次参加考试。此外，高考内容范围也被压缩，覆盖高中阶段学习内容的60%至70%，其余试题用于考查学生的科研能力。高考核心科目包括数学、阅读、英语和科学，（兰州铁道职业学院）高中生应逐科参加考试。非核心科目包括希伯来语、世界和国家知识、传统与文化等。但最关键的是，高中生必须在3年内完成180个小时的社区志愿服务，才可获得高考资格证。

目前，以色列高校录取新生主要依据高考成绩和心理测试分数。此次改革将取消心理测试，允许高考成绩优异的学生无须参加心理测试就能够在医学、工程等更广泛的领域内选报志愿。（铁路技校）

以色列教育部还将给予学校和教师更多的自主权，规定所有公立小学都要过渡到自我管理系统，大大提高教学和组织管理的灵活性。今后公立学校25%的教学时间由学校自行决定教什么和怎么教，鼓励各校发展特长或自设课程。（西宁技校）
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